太原市杏花岭区外国语小学校一年级暑期奇遇营

太原市杏花岭区外国语小学校一年级学子开展以“科技强国”教育为核心，通过跨学科实践启蒙科学思维，在观察、创造、表达中培育创新意识与家国情怀，让科技种子扎根童年土壤。

此次项目学习立足儿童认知特点，实现三维目标：

1. 知识奠基：感知中国科技成就，理解图形组合、光影现象等基础科学原理
2. 能力融合：提升观察记录、艺术创造、语言表达等跨学科素养
3. 精神传承：在航天歌曲传唱、科技制作中感悟艰苦奋斗的民族精神

学生根据《了不起的中国科技》教材图片，结合“宇航员”“卫星”“机器人”等提示词，完成参观科技馆的看图写话。实践中，孩子们细致观察火箭模型、智能机械臂等展品细节，用通顺的句子表达惊叹与梦想：“北斗卫星像天空的眼睛，帮渔船找到回家的路！”稚嫩文字中跃动着对科技的好奇。

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依托“主题创想制造家”任务，学生运用三角形、圆形等平面图形拼贴科技主题作品。有的用梯形组合成太空空间站，有的将矩形变形为机器人躯干，并在作品旁标注图形数量。用图形组成助推器，体现对图形特征的创造性应用。这项活动让抽象的数学知识转化为可触摸的科技想象。

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开展“植物观察日”活动，这种亲历式的记录，使学生深刻理解生命成长与光照、水分的科学关系，培育了实证研究意识。

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通过学唱《小小航天梦》，学生结合载人航天、北斗导航等纪录片片段理解歌词内涵。在班级云端音乐会中，孩子们身着自制航天头饰齐声歌唱，手势舞模拟卫星轨道运行。家长反馈：“孩子睡前总哼唱‘银河是我的操场’，科技梦想已融入童谣。”

“光影运动模仿秀”成为最受欢迎项目。学生用手电筒投射跳绳、踢毽子的动态影子，拍摄创意视频。这既是运动技能展示，更是对光沿直线传播原理的趣味实证。

美术创作聚焦航天科技头饰设计。学生利用纸盘、锡纸等材料制作北斗卫星接收器、宇航员头盔等作品。这场创意实践将工程思维与艺术审美深度融合。

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构建探究式学习范式

植物日记的持续观察、光影实验的动态验证，使学生亲历“发现问题-实践探究-总结规律”的科学闭环，为未来研究性学习奠基。

激活跨学科创新能力

在图形拼贴画中融合数学与工程思维，航天头饰结合美术与航天知识，证明低龄段学生完全能在主题统整中实现知识迁移。

厚植科技报国情怀

《小小航天梦》的歌声与科技馆写话中，“北斗”“神舟”成为高频词汇。学生视频感言中“我想成为造火箭的科学家”等心声，印证科技强国信念的萌芽。

重塑家校共育场景

家长协助拍摄影子实验、指导植物记录的过程，使科技教育从课堂延伸至家庭。

此次项目学习以“儿童化、生活化、中国化”为特色，将大国重器转化为可感可知的实践载体。当学生用三角形拼出火箭尾焰，用歌声礼赞航天精神，用文字书写科技梦想时，大家看见的不仅是学科素养的生长，更是一代人对“星辰大海”的初心锚定。这份暑期科技探索记忆，终将成为他们未来创新征程的起锚点。

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（网易山西 黄晶 助编 李晓娜）

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