近年来，山海天实验小学深耕研学实践教育，以系统化课程构建、多元化资源整合与精细化机制保障为抓手，将“行走的课堂”打造成育人新阵地，让学生在真实情境中拓宽视野、锤炼本领，走出一条特色鲜明的协同育人之路。
一、以“行走课堂”赋能学生成长。秉承“教育即生活，社会即课堂”的教育理念，立足地域文化特色，整合山海资源、红色基因与科技实践，构建“三维融合”研学课程体系。经过近几年深耕，此项课程在育人成效、教师发展、社会辐射等方面结出丰硕成果。近三年，学生参与率达80%，完成研学报告1800余份。发起“守护海岸线”环保行动，形成研学课程案例集4册，《拥抱海洋 探究未来》获得日照市第一批优秀研学旅行课程、《花开绽科学，芬芳寻初心》《探索湿地奥秘触摸自然美》获得日照市第三批中小学生优秀研学课程。
二、借“三维融合”构建研学体系。课程体系结构化。课程体系采用结构化设计，分基础层、拓展层、特色层三个层级。基础层聚焦认知拓展，围绕国家课程延伸蓝色海洋、红色教育、紫色科技、绿色环保等主题研学实践；拓展层侧重能力提升，开发《山海寻踪》《非遗寻访》等课程，并成立贝壳制作、黑陶、戏曲、科技模型等校本社团，推动学生学践结合；特色层着力价值引领，设计红帆精神、蓝色海洋、紫色科技、绿色环保等四个项目的研学游径，打造沉浸式课堂，构建“教育、实践、传播”三位一体的价值引领育人范式。资源整合全域化。学校建立“144N”机制和“六统一”体系，推进馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步、网教同向七大教联体建设，将其作为深化协同育人的战略支点，与多家具有代表性的单位深度合作，共建实践基地，实现全方位、多层次成长发展。实施形式创新化。学校推行“1+N”研学模式（1个主题+N种探究路径），以海洋生态认知、文化传承、实践创新为教育主线，构建“蓝色海洋研学营”“蓝色海洋主题班会”“蓝色海洋研学”等六大特色模块，通过跨学科融合、在地资源活化及代际共学机制，赋能学生成长。
三、凭“双轮驱动”筑牢实践根基。以机制创新为内核驱动力，紧扣顶层设计系统化与安全保障精细化两大关键环节，为“三维融合”课程体系的高质量落地筑牢根基。顶层设计系统化。学校组建由校长牵头、分管副校长具体负责、骨干教师与家长代表共同参与的研学课程领导小组。围绕研学课程的目标设定、内容筛选、实施路径等核心要素，制定《研学实践管理制度》《安全应急预案》《研学成果评价办法》等10余项规范文件，确保课程推进有章可循。同步开发《研学导师工作手册》，并建立课前培训、课中督导、课后复盘的导师成长机制，持续提升教师的课程实施能力。安全保障精细化。建立“红、黄、蓝”三色动态风险等级评估机制，根据研学地点环境、天气状况、活动内容等因素进行风险预判。配备医疗救护、交警护航、公安护盾三重立体保障力量，创新实施“五护行动”，形成多方协同的安全防护网络。（山海天实验小学）
【来源：日照市教育局_校园传真】
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