案例共研凝智慧 专家引航指路径
8月26日晚，研修班组织分组活动，各组成员围绕问题学生转化案例展开深度分享，黄骅市教师发展中心董兰兰老师参与指导。
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参训班主任们严格按要求梳理案例，明确学生问题背景、转化策略、实施过程及成效反思，确保案例兼具真实性与启发性。董兰兰老师参与指导并进行针对性点拨。活动后，各组启动优秀案例评选工作，获评案例将在结业仪式上汇报。
晨练展姿聚朝气研修蓄力启新程
8月27日清晨，研修班组织早操晨练。在体育老师的带领下，参训班主任们伴随着轻快的节奏伸展肢体、活动筋骨，动作规范、精神饱满，为当日培训注入活力。晨练后，老师们以更饱满的精神、更积极的心态投入到后续的培训学习中。
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专家赋能明方向 微班会巧解德育难题
晨练结束后，邯郸市张邯英名班主任工作室主持人张邯英以《微班会的设计与实施》为题，为大家带来今日首场专题分享。
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微班会作为班主任班级管理的“轻量利器”，可精准解决班级日常管理中的即时性问题。讲座中，张邯英老师结合自身工作的实践案例，从微班会的核心概念切入，阐释其在班级凝聚力提升、学生行为习惯养成、价值观引导等方面的关键作用。同时，她还针对老师们可能遇到的“主题难提炼”“参与程度低”“效果难持续”等问题，给出了具体的解决策略，通过真实案例的复盘，让抽象的技巧变得可感、可学、可用，为后续的班级德育实践提供了有力指导。
聚焦心育融德育 精准施策促成长
下午，黄骅市教师发展中心董兰兰老师带来讲座——《关系即动力：破译问题学生的改变密码》，为参训班主任作深度分享。
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讲座中，董兰兰老师强调问题学生并非“人有问题”，而是“关系出问题”，改变需修复关系联结，并从筑牢安全师生关系、赋能家长促进家校协同、聚焦优势提升学生自我价值、强化班级归属感（正面管教班会、班魂文化、仪式感活动）四个维度给出方案，最终点明教育是温暖的相遇，青少年问题的解决终究是关系的和解。
研修过程充实而厚重，参训班主任们不仅收获了微班会设计、关系修复等可落地的德育“方法论”，更深化了“以关系为核、以温暖为魂”的育人认知。未来，他们必将带着这份研修成果回归教育一线，把所学所思转化为班级管理的生动实践，以更专业的素养、更温暖的姿态守护青少年成长，为沧州市中小学德育工作提质增效、筑牢育人根基注入源源不断的力量。(高自豪 刘潇然)
